Ngành Tâm lý học đang ngày càng trở nên phổ biến và thu hút sự quan tâm của nhiều bạn trẻ tại Việt Nam, bởi tầm quan trọng của nó trong việc hiểu và cải thiện cuộc sống con người. Nhu cầu tìm kiếm những trường dạy Tâm lý học uy tín, chất lượng là điều tất yếu khi ngành này mang đến cơ hội việc làm đa dạng và tiềm năng phát triển sự nghiệp mạnh mẽ. Bài viết này sẽ giới thiệu những trường đại học có chất lượng đào tạo Tâm lý học hàng đầu tại Việt Nam, với những chương trình học đa dạng, cơ sở vật chất hiện đại, và sự cam kết đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành.
Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội
Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội, là một cơ sở đào tạo ngành Tâm lý học với chương trình học kết hợp nghiên cứu khoa học. Mỗi năm, trường này cung cấp một lượng lớn nhân sự cho ngành y tế và lĩnh vực nghiên cứu tâm lý.
Điểm đầu vào của ngành Tâm lý học tại trường luôn nằm trong top cao so với mặt bằng chung. Năm 2024, ngành Tâm lý học tại trường tuyển sinh ở 4 khối thi, bao gồm: A1, C00, D01, D04, và D78.
Top 5 trường dạy Tâm lý học chất lượng tốt nhất năm 2024
Chương trình Cử nhân Tâm lý học tại Viện Khoa học và Giáo dục Khai phóng, Trường Đại học VinUni hướng tới mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực chuyên nghiệp, phát triển toàn diện, có kiến thức, kỹ năng và khả năng theo đuổi sự nghiệp thành công trong lĩnh vực tâm lý học, đáp ứng xu hướng toàn cầu hóa và cuộc cách mạng công nghiệp 4.0. Cơ sở phát triển chương trình giảng dạy dựa trên nhu cầu xã hội và mong muốn của người học.
Chương trình cung cấp cho sinh viên nền tảng lý thuyết và kiến thức ứng dụng về tâm lý học, giúp họ hiểu sâu sắc về suy nghĩ, hành vi, và cảm xúc của con người, cũng như phát triển khả năng đánh giá chuyên môn về tình trạng tinh thần và thực hiện các nghiên cứu trong các lĩnh vực như tâm lý học xã hội, tâm lý học học đường, và tâm lý học tổ chức và kinh doanh.
Sinh viên cũng sẽ có cơ hội mở rộng kiến thức liên ngành, phát triển khả năng sử dụng công nghệ số, tư duy phản biện và sáng tạo, kỹ năng học tập suốt đời, năng lực nghiên cứu, cùng nền tảng đạo đức nghề nghiệp và ý thức trách nhiệm xã hội. Họ sẽ được khuyến khích và hỗ trợ để giải quyết các thách thức và vấn đề xã hội thông qua kỹ năng lãnh đạo và tinh thần khởi nghiệp.
Học Viện Thanh Thiếu Niên Việt Nam
Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam là một cơ sở giáo dục có truyền thống hơn 60 năm trong việc đào tạo và bồi dưỡng cán bộ thanh niên cho tổ chức Đoàn và các tổ chức chính trị – xã hội khác. Ngành Cử nhân Tâm lý học tại Học viện này đã được chính thức giảng dạy từ năm 2020. Trong năm 2023, ngành này có điểm chuẩn đầu vào là 21.00 điểm và tuyển sinh ở 4 tổ hợp môn thi, bao gồm: C00, C20, A09, và D01.
Trường Đại học Fulbright Việt Nam
Fulbright là một trường đại học có chất lượng quốc tế, được xây dựng theo mô hình giáo dục khai phóng của Hoa Kỳ. Ngành Tâm lý học tại Đại học Fulbright Việt Nam đặt mục tiêu đào tạo sinh viên có khả năng thấu hiểu các vấn đề phức tạp mà các cá nhân, nhóm và cộng đồng đang gặp phải, từ đó đóng góp vào việc cải thiện xã hội thông qua các giải pháp dựa trên hành vi. Với trọng tâm là nghiên cứu tâm trí và hành vi con người từ góc độ khoa học, chương trình Tâm lý học tại Fulbright cung cấp một giáo trình toàn diện, bổ sung kiến thức cho các lĩnh vực như nghệ thuật, công nghệ thông tin, kinh tế, giáo dục, chăm sóc sức khỏe, và quản trị kinh doanh.
Trường Đại học Văn Lang, thuộc Tập đoàn giáo dục Văn Lang, là một cơ sở giáo dục đa ngành với trang thiết bị hiện đại đạt tiêu chuẩn quốc tế. Ngành Tâm lý học tại trường được phân chia thành hai chuyên ngành chính: tâm lý học xã hội và tâm lý trị liệu.
Trong kỳ tuyển sinh năm 2023, trường xét tuyển ngành Tâm lý học dựa trên 03 tổ hợp môn: B00, B03, C00, và D01, với điểm chuẩn chung là 16.00 điểm.
Việc lựa chọn một trường dạy Tâm lý học chất lượng cao là bước quan trọng để các bạn trẻ định hướng tương lai và phát triển sự nghiệp trong lĩnh vực tâm lý học. Hy vọng thông tin trong bài viết này sẽ giúp bạn đưa ra quyết định đúng đắn cho con đường học vấn và nghề nghiệp của mình trong lĩnh vực Tâm lý học.
Mấy chục năm gần đây trong lĩnh vực giáo dục trong nước và trên thế giới đã tiến hành nhiều công trình nghiên cứu nhằm cải tiến, hoàn thiện nội dung và phương pháp giáo dục, hoặc đổi mới toàn bộ nội dung và phương pháp giáo dục. Nền giáo dục cổ truyền ra đời trên cơ sở nền sản xuất nông nghiệp lạc hậu, phân tán, nhỏ bé. Nó coi học sinh là một đối tượng chịu sự tác động giáo dục một cách thụ động, vì vậy phương pháp giáo dục đặc trưng của nó là thuyết li, áp đặt một chiều: thầy (người lớn, bề trên) nói, học trò ghi nhớ. Nền giáo dục cổ truyền coi nội dung giáo dục là cái đã có sẵn, tĩnh tại, không liên hệ gì với nhau. Những tri thức mà nó truyền thụ cho học sinh hãy còn ở mức độ hình thức, kinh nghiệm chủ nghĩa và do đó phương pháp tư duy mà nó rèn luyện cho học sinh là phương pháp tư duy siêu hình, trên cơ sở lôgic hình thức. Những khuyết điểm nói trên của nền giáo dục cổ truyền đã thúc đẩy tác giả cuốn sách này cũng như nhiều nhà nghiên cứu ở trong nước và nước ngoài tìm tòi một nội dung giáo dục mới, một phương pháp giáo dục mới dựa trên cơ sở triết học Marx - Lenin và lôgíc biện chứng. Tác phẩm này là kết quả nghiên cứu mười lăm năm của tác giả khi làm luận án Phó tiến sĩ rồi luận án Tiến sĩ Tâm lí học ở Liên Xô và ở trường thực nghiệm Giảng Võ Hà Nội hiện nay. Tư tưởng giáo dục (dạy học) cơ bản của tác giả là: Thầy giáo (người lớn nói chung) tổ chức - Học sinh hoạt động để lĩnh hội (chiếm lĩnh) nền văn hoá loài người. Tư tưởng này được tác giả diễn đạt dưới công thức A→ a, trong đó A là hệ thống các khoa học, -+ là quy trình công nghệ mà học sinh thực hiện, còn a là sản phẩm giáo dục mà nhà trường trả lại cho xã hội theo đơn đặt hàng của xã hội, a là năng lực, là đạo đức. là nhân cách của học sinh, do chính học sinh tự tạo ra trong quá trìh thực hiện quy trình công nghệ →. Như vậy, nền giáo dục mới xem trẻ em không phải là một đối tượng chịu sự tác động của giáo dục một cách thụ động, mà là một chủ thể hoạt động để tự sinh ra mình, trẻ em hoạt động để tự tạo ra sản phẩm giáo dục, để trở thành cá thể người, một thành viên của xã hội có thể sống và hoạt động có kết quả trong xã hội hiện đại. Điểm mới và cũng là cống hiến của tác giả đối với khoa học giáo dục là tác giả đã chọn lọc được A (hệ thống khoa học, hay hệ thống các khoa học) và xây dựng được quy trình công nghệ để tổ chức trẻ em thi công. Toàn bộ nội dung cuốn sách này là công thức A →a. Tác giả đã thình bày nó một cách có cơ sở lý luận (triết học Marx - Lenin, lôgíc biện chứng) chặt chẽ và có cơ sở thực nghiệm rõ ràng. Lỗi hành văn của tác giả lưu loát, đôi chỗ bay bướm và châm biếm nhẹ nhàng giúp bạn đọc dễ nắm được nội dung cuốn sách. Chúng tôi hi vọng rằng khi đọc xong cuốn sách bạn đọc sẽ hiểu thêm một quan điểm giáo dục mới, một phương pháp giáo dục mới tuy hiện nay chưa được áp dụng rộng rãi trong trường phổ thông, nhưng tương lai của nó có nhiều hứa hẹn. Nhà xuất bản cũng như tác giả mong nhận được những ý kiến nhận xét của bạn đọc về các vấn đề lí luận và quan điểm giáo dục để bổ sung, sửa chữa cho lần xuất bản sau.
